در شاخههای مختلف علمی، واژۀ «منطق» میتواند به فعالیتهای علمیِ مختلفی اشاره داشته باشد. درسهای منطقی که در دانشکدههای علوم انسانی ارائه میشوند با درسهای منطقی که در دانشکدههای مهندسی و علوم پایه ارائه میشوند، شاید تنها در بیان عنوان درس، چند تعریف و مثال ابتدایی با یکدیگر اشتراک داشته باشند. در اینجاست که مسئلۀ چیستی منطق و هدف از آموزش آن به دانشجوهای رشتههای مختلف در موسسات آموزش عالی مطرح میشود. قاعدتاً پاسخ این است که منطق، مانند هر درس دیگری، دانشجوها را با ابزار یا مهارتی مجهز میکند که در رشتۀ تحصیلی خود به آن نیاز دارند. امّا این ابزارها و مهارتها چه هستند و بهترین نحوۀ آموزش آنها به دانشجوهای رشتههای تحصیلی مختلف چه روشی است؟ در این مقاله سعی دارم با بررسی سه گزینۀ اصلی به این سوال پاسخ دهم: منطق ارسطوئی، منطق محمولات مرتبۀ اوّل کلاسیک و منطق غیرصوری. سعی من این خواهد بود که نشان دهم دلایل فلسفی و روانشناختی خوبی برای آموزش منطق غیرصوری به عنوان محتوای اصلیِ درسهای مقدماتی منطق وجود دارد؛ به طور خاص، دروسمقدماتی برای دانشجوهایی که رشتۀ اصلیشان منطق نیست.
Aldisert, R. J., 2012. Logic for Lawyers: A Guide to Clear Legal Thinking. 3rd ed. Boulder, Colorado:National Institute for Trial Advocacy.
Aristotle, n.d. Prior Analytics, Book I, Part II. [Online]
Available at: http://classics.mit.edu/Aristotle/prior.1.i.html
[Accessed 20 9 2020].
Attridge, N., Aberdein, A. & Inglis, M., 2016. Does studying logic improve logical reasoning?. In: Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Szeged, Hungary: IGPME.
Avicennā, 2012. Ishārāt Va Tanbihāt - Vol. 2: Logic (Translation & Commentary by Hassan Malekshāhi). Tehran: Soroush Press [Persian].
Burgess, J. P., 2009. Philosophical Logic. Princeton: Princeton University Press.
Byerly, T. R., 2019. Teaching for Intellectual Virtue in Logic and Critical Thinking Classes: Why and How. Teaching Philosophy, 42(1).
Carrascal, B., 2011. Teaching Logic in Philosophy. In: P. Blackburn, H. Van Ditmarsch, M. Manzano & F. Soler-Toscano, eds. Tools for Teaching Logic. Berlin, Heidelberg: Springer, pp. 38-45.
Feferman, S., 1989. The Number Systems: Foundations of Algebra and Analysis. New York: Chelsea Pub..
Geach, P. T., 1979. On Teaching Logic. Philosophy, 54(207), pp. 5-17.
Johnson, R., 2014. The Rise of Informal Logic: Essays on Argumentation, Critical Thinking, Reasoning and Politics. Digital ed. Windsor: University of Windsor.
Kadivar, P., 2015. Psychology of Learning. 2nd ed. Tehran: SAMT [Persian].
Kamina, P. & Iyer, N. R., 2009. From Concrete to Abstract: Teaching for Transfer of Learning when Using Manipulatives. In: NERA Conference Proceedings. Connecticut: NERA.
Kreeft, P., 2014. Socratic Logic. 3.1 ed. South Bend, Indiana: St. Augustine's Press.
Lemmon, E. J., 1965. Beginning Logic. Hong Kong: Thomas Nelson.
Levi, D. S., 2000. In Defense of Informal Logic. 1st ed. Dordrecht: Kulwer Academic Publishers.
Maker, W., 1983. Teaching Informal Logic as an Emancipatory Activity. Informal Logic, 5(1), pp. 17-19.
Markovits, H., Thompson, A., V. & Brisson, J., 2015. Metacognition and Abstract Reasoning. Memory & Cognition, Volume 43, pp. 681-693.
Myers, A., 2016. A Stanford computer scientist designs a logic curriculum for high school. [Online]
Available at: https://engineering.stanford.edu/magazineAndrew%20Myers/article/stanford-computer-scientist-designs-logic-curriculum-high-school
Nassen, R., n.d. Logic for Lawyers: A Cheat Sheet. [Online]
Available at: https://www.americanbar.org/groups/government_public/resources/logic_for_lawyers/
Priest, G., 2006. Doubt Truth to Be A Liar. Oxford: Oxford University Press.
Rearden, M., 1982. On Teaching Students Logic. Philosophy, 57(219), pp. 130-132.
Robinson, S. R., 2011. Teaching logic and teaching critical thinking: revisiting McPeck. Higher Education Research &, 30(3), pp. 275-287.
Vincelette, A. & Daurio, J., 2019. St. John’s Seminary - Logic Course Syllabus. [Online]
Available at: https://www.scienceforseminaries.org/wp-content/uploads/2020/06/Logic.pdf
اندیشه فلسفی